Enseigner la langue française à l’école PDF

Cet ouvrage Enseigner la langue française à l’école; se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves. Pour chaque notion, on montrera les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture / écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe et le vocabulaire des autres activités. L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels.

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Voilà une partie de contenu du livre Enseigner la langue française à l’école: La grammaire, l’orthographe et la conjugaison : 

Introduction
– Quelques idées reçues à déraciner
– Adopter une position claire sur ses options pédagogiques
Partie : Une démarche scientifique 
Chapitre : Adopter une démarche scientifique
– Quelle démarche ?
– Situation de cette démarche par rapport aux autres pratiques
 Chapitre : Faire manipuler 
– Pourquoi favoriser les manipulations ?
– Faire grossir une phrase
 – Faire maigrir un énoncé
– Faire des substitutions
– Déplacer
– Trier des mots
Partie : La grammaire au service du lire-écrire
Chapitre : La phrase
– Qu’est-ce qu’une phrase ?
– Historique de la notion
– Que dit la nouvelle terminologie grammaticale (NTG) ?
– Connaissances premières de l’enfant
– Historique de l’apprentissage de la phrase
– Didactique de la phrase Chapitre : La chaîne anaphorique
– Les pronoms
– Les substituts nominaux
Chapitre : La chronologie et le verbe
 – Les conséquences de l’enseignement actuel( Source1 )



Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves. Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture / écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités. L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels.
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